Prinsip-prinsip penilaian pembelajaran terpadu
Pada dasarnya penilaian dalam pembelajaran terpadu tidak berbeda dari penilaian dalam kegiatan pembelajaran konvensional. Oleh karena itu semua asas yang perlu di indahkan dalam penilaian pembelajaran konvensional, berlaku pula bagi pembelajaran terpadu, kecuali barangkali bahwa dalam pembelajaran terpadu perhatian yang cukup banyak perlu diarahkan pada penilaian nurturant (dampak pengiring) dari suatu pembelajaran, seperti kemampuan kerjasama, tenggang rasa saling tergantung, disamping keterpaduan presepsi yang menjadi ciri khas pembelajaran terpadu. karena itu dalam melaksanakan penilaian pembelajaran terpadu, guru perlu memperhatikan prinsip-prinsip penilaian titik penilaian harus dilakukan dengan sistematis baik melalui pengamatan, perekaman, maupun Analisis. Untuk memperoleh hasil penilaian yang akurat kegiatan penilaian hendaknya didasarkan pada prinsip integral atau koper hansip, berkesinambungan, dan prinsip objektif.
1. Prinsip integral atau komprehensif yakni penilaian pengajaran yang dilakukan secara menyeluruh dan Utuh yang didalamnya menyangkut masalah perilaku sikap dan kreativitas. Dengan demikian penilaian pun dilakukan dalam lingkup aspek kognitif psikomotor dan aspek emosi.
2. Prinsip berkesinambungan yakni penilaian yang dilakukan secara berencana terus menerus dan bertahap untuk memperoleh gambaran tentang perkembangan tingkah laku siswa sebagai hasil dari kegiatan belajar titik untuk memenuhi prinsip ini, kegiatan penilaian harus sudah direncanakan bersamaan dengan kegiatan penyusunan program semester dan dilaksanakan sesuai dengan program yang telah disusun.
3.. Prinsip objektif yakni penilaian pengajaran yang dilakukan dengan menggunakan alat ukur yang handal dan dilaksanakan secara objektif sehingga dapat menggambarkan dengan tepat kemampuan yang diukur titik untuk memenuhi prinsip ini, kegiatan penilaian harus dilaksanakan secara cara objek tif dengan menggunakan alat ukur yang tepat.
